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Jul 05, 2023

Vers des écoles équitables pour le 21e siècle

Par : Loredana Valtierra, conseillère en politiques du département américain de l'éducation en tant qu'écoles

Par : Loredana Valtierra, conseillère en politiques du département américain de l'éducation

Lorsque les écoles ont rouvert pendant la pandémie de COVID-19, la qualité de l'air intérieur est devenue une préoccupation majeure parmi les acteurs de l'éducation de la maternelle à la 12e année. De nombreux administrateurs scolaires, parents et autres membres des communautés scolaires se demandaient : que devrions-nous faire pour améliorer la qualité de l'air intérieur ? Qu'est-ce qui aidera le plus lorsque les bâtiments scolaires sont vieux ? Avons-nous besoin de mises à niveau de CVC pour nous conformer à la norme de ventilation la plus élevée recommandée, et ne sont-elles pas coûteuses ?

La pandémie a mis en lumière l'importance d'environnements d'apprentissage sains pour tous les élèves. Mais de nombreuses personnes au sein de la communauté éducative de la maternelle à la 12e année - y compris des défenseurs, des éducateurs et des étudiants - élèvent la voix depuis longtemps pour améliorer l'état physique des écoles, soulignant l'inégalité entre les écoles des quartiers à faible revenu et ses impacts. a sur leur éducation, par rapport à ceux des communautés aisées. Les besoins en construction scolaire vont souvent bien au-delà des mises à niveau de CVC, en particulier dans les communautés à faible revenu et les communautés de couleur. Le rapport 2021 sur les infrastructures américaines de l'American Society of Civil Engineers a classé les bâtiments scolaires de la nation comme un D-plus. Nous savons que les améliorations physiques des bâtiments scolaires sont importantes, car il existe des preuves significatives qui relient comment l'éclairage, la température, la pollution sonore, l'accès aux espaces verts, etc. contribuent à l'apprentissage des élèves et au moral et à l'assiduité des éducateurs.

Cette recherche souligne le besoin urgent de fournir des environnements d'apprentissage sûrs, sains, durables et équitables pour tous les élèves. Nous avons récemment commémoré le 69e anniversaire de l'affaire Brown c. Board of Education. Au moment de cette décision historique, de nombreuses écoles noires séparées manquaient de bibliothèques, de cafétérias, de gymnases, d'eau courante et d'électricité. La Cour suprême a statué que l'enseignement public, lorsqu'il est offert, doit être accessible à tous dans des conditions d'égalité. Près de 70 ans plus tard, nous n'avons toujours pas pleinement tenu la promesse de Brown. Trop de bâtiments scolaires sont aujourd'hui confrontés aux mêmes problèmes qu'il y a sept décennies - y compris avec un accès incohérent à l'eau potable et à l'air - et cela a entraîné un accès inégal à un apprentissage de haute qualité et au bien-être physique pour trop d'étudiants de couleur et d'étudiants de bas âge. - milieux de revenu.

Pour aider les États à relever ces défis dans leurs districts scolaires les plus nécessiteux, le ministère américain de l'Éducation est fier d'annoncer deux programmes de subventions : la subvention Supporting America's School Infrastructure (SASI) et la subvention National Center on School Infrastructure (NCSI).

Le but de laMOIS Le programme vise à accroître la capacité des États à aider les districts scolaires et les écoles dans le besoin à tirer parti des ressources fédérales, étatiques et locales pour améliorer les installations et les environnements scolaires grâce à des améliorations des infrastructures, et à aider à faire progresser les installations scolaires qui sont sûres, saines, durables, et des environnements d'apprentissage équitables pour tous les élèves. Pour l'exercice 2023, le Ministère prévoit d'attribuer environ 40 millions de dollars en 8 à 13 nouvelles subventions dans le cadre de ce concours. Les entités éligibles pour recevoir des subventions comprennent les agences d'éducation de l'État (SEA) et les entités de l'État autres que la SEA qui ont autorité ou responsabilité sur les établissements d'enseignement. Pour plus d'informations sur SASI, consultez l'Avis d'invitation à candidatures.

LeNCSI Le programme établira un centre national sur les infrastructures scolaires qui servira de centre d'échange de ressources pour les États et les districts scolaires liés à l'amélioration et au développement d'infrastructures sûres, saines, durables et équitables, et fournira une assistance technique aux bénéficiaires de subventions SASI et aux LEA dans le besoin qui recherchent tirer parti de toutes les ressources disponibles pour améliorer les installations des écoles publiques pour tous les élèves. Pour l'exercice 2023, le Ministère prévoit d'attribuer environ 2 millions de dollars par an pour une nouvelle subvention dans le cadre de ce concours. Pour plus d'informations sur le NCSI, consultez l'avis invitant les candidatures.

Grâce à ces programmes, le Ministère cherche à faire progresser son engagement envers des bâtiments scolaires sains pour tous, afin que tous les élèves puissent bénéficier du large éventail d'avantages qui découlent d'environnements d'apprentissage sûrs et sains. Les demandes pour les deux programmes de subventions sont dues le 7 août. Pour plus d'informations sur les subventions du Programme d'infrastructure scolaire (SIP), y compris les webinaires de pré-demande, consultez le site Web du SIP